宋清龙，男，汉族，湖北随州人，1963年9月出生，1984年7月毕业于湖北文理学院（原襄阳师专）数学系。中国致公党党员，大学学历，硕士学位，教授(二级)职称。现任襄阳市政协副主席、致公党湖北省委副主委、襄阳市委员会主委、襄阳汽车职业技术学院院长。                             

追求卓越，永不止步

    宋清龙教授的自我要求是：投入、敬业、有责任心，不断前行。在他看来，投入、敬业、有责任心是成就事业的前提，而不断前行则是保持事业焕发生命光彩的致胜法宝。他常说：“一个人如果总在原地踏步，就会形成懒惰的思想，安于现状。别说事业了，就连生命也会因此黯淡无光。”在参加工作的三十余年中，宋清龙教授获得了许多荣誉，然而面对这些荣誉，他总是平静对待，谦虚谨慎。正是由于他这种不安于现状、不断前行、平静谦虚的精神，成就了宋清龙教授学术、教学的辉煌道路。1998年被湖北省教委授予全省“优秀教学成果”二等奖；1998年获“曾宪梓教育基金会”授予的“中等师范学校和教师进修学校优秀教师”三等奖和国家教育部授予的“全国优秀教师”称号；2002年被襄樊职业技术学院批准为首批骨干教师、首批学科带头人、首批首席教授，2006年成为享受襄阳市政府津贴专家，湖北省高职院校计算机专业大类专业建设总负责人；2007年获得国家教育部授予的“全国第三届高等学校教学名师”称号；2012年被省政府聘为二级教授。先后发表论文50余篇，主编普通高等教育“十五”、“十一五”国家级规划教材3部；获国家专利1项，主持国家级精品课程一门；2013年主持的《计算机组装与维护》获国家精品资源共享课程称号；2016年所主持的工作室被命名为“湖北省名师工作室”。

吃苦耐劳，推陈出新

    1984年，刚满22岁的宋清龙从原襄阳师专数学系毕业后来到襄阳市师范学校任教，先后从事数学、计算机专业课教学十余年。2001年秋，随着国家教育体制的改革，学校经过整合重组升格成为高职院校。面对学校升格之后该怎么教学这一重大挑战，宋清龙没有沿用过去的教学经验，而是不断进行研究和探索，在探索和实践中逐渐形成了自己独特的教学理念、教学方法和教学管理思路，实现了从中职教师到高校教师的转变。多年来，宋教授一直身兼数职，除了学院的教学任务，还有繁重的社会任务，但是宋教授他从未降低过自己在教学上的高要求、高标准。他潜心研究高职教育教学的特点，把握职业教育发展的关键点。在工学结合，产学合作方面发挥了重要的带头作用，在推进专业建设、精品课程建设、教材建设、校企合作等方面迈出了实质性的步伐，为学校、企业实现双赢和无缝对接，为培养实用型高职人才做出了卓越贡献。宋教授在参加工作先后发表论文50余篇，主编普通高等教育“十五”、“十一五”国家级规划教材3部、获国家专利1项，并主持国家级精品课程一门；在2013年，由宋教授所主持的《计算机组装与维护》获国家精品资源共享课程称号。作为国家级、省级、院级精品课程的主持人和学院“131人才工程”的首席教授，宋教授严谨踏实、扎实进取的工作作风受到同事们的一致好评，对形成合理的教学梯队有着重要的贡献。
    30多年的教学工作让宋教授对知识有着深刻的把握，在实际教学过程中更是针对学生的实际情况因材施教。宋教授的同事这样评价他：“因材施教，教学思想先进，教学方法推陈出新，教学成果显著”，他的学生提起这位教授，赞叹到：“宋老师在讲解某个问题时总会联系实际，他用最通俗易懂的语言，浅显易懂的示例将深奥难懂的计算机知识传授给我们”。宋教授热衷于研究教学艺术，潜心于专业建设和课程建设。他经常虚心向其他教师学习，经常与学生交流，让学生指出自己课堂上的不足之处，并及时改进。他善于总结教学经验，把教学心得结合讲义不断提炼和完善，形成适应教学需要、深受学生喜爱的好教材。
宋教授常说：“在这个数字化的时代，教师要使用现代教育技术，使教学更为直观。”宋教授的课大都使用多媒体教学，每次上课前都会根据具体情况及时修改课件。“重视课堂每一分钟”是宋清龙教授的坚定信条，并且宋教授还将课件挂于网上和老师同学共享。他非常重视为学生提供其他的学习资料，把所有关于计算机教学、管理、改革、设计等方面的思考与相关资料放入其自己建设和维护的网站之中，其中不仅有教学计划、大纲、教案、实训方案等规范性教学文件，更有资料图片、教学视频动画、模拟仿真软件、练习自测系统等交互性教学资源。方便了学生查阅，形成真正的立体化教材，教学效果显著。

言传身教，淡泊明志

    在宋教授看来，教学的重点不在于灌输知识，而在于培养能力。计算机专业是一门专业性、实践性和综合性极强的专业，为了让学生更好的理解专业知识，宋教授多次优化课程内容，注重调动学生的学习积极性。“授人以鱼不如授人以渔”，他经常在课堂上和学生们一起分析问题，一起探讨获得知识的方法，一起摸索解决问题的途径。他鼓励同学们在课堂上大胆的说出自己的想法。在平常的教学中，他非常注重培养学生的实践能力，鼓励学生发散思维。在他的引导下，学生们大胆进行研究和创新，在实践中得到锻炼，通过实际操作获得知识和技能。宋教授说：“学生不是灌输的对象，而是教学的主体。”在他眼里，教和学是相辅相成的两个方面，只有教，没有学，教师就是讲的再好，学生也不爱听。他不断探索着新的教学方法，在教学过程中积极引导学生思考，激活学生的学习积极性和主动性，让学生乐在其中，享受一个充满乐趣的学习过程。宋教授对学生的期望很高，所以要求也很严格。他要求他的学生不光要完成教学计划规定的课程内容，还要广泛涉猎知识，经常参与各种活动，以扩大自己的视野，丰富自己的思维方式。除了言传他更注重身教，以自身从严治教的作风及刻苦钻研的精神影响着他的学生。
     在参加工作的三十余年中，宋清龙教授获得了许多荣誉，然而面对这些荣誉，他总是平静对待，谦虚谨慎。他从未把名利放在眼中，从不把个人得失放在心上。课堂上，他传道受业；课堂外，他答疑解惑。宋教授在他所热爱的教育事业中找到了他人生的快乐和幸福。这就是宋清龙教授，一位淡泊名利，朴实敬业，执着研究高校教育方法，深受老师同学赞扬的名师。