（数统学院 通讯员 卢京希 大通社记者 陈静 钟凯龙）“作为信息与计算科学专业的一名学生，我认为这个专业强度高，学业难度大，但我们的班主任方磊老师授课方式非常适合我们，根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，理论和实际相结合，通过ppt、投影例题使知识更条理化。”信息1811班祁康伟深有感触地说。 除了班主任、任课教师，方磊还有另外一个身份：数学1712班江洋等四名同学的导师，有着多重身份的她，在课堂上要求严格，课下却常与学生互动交流，解答学生的疑惑，了解学生的生活状况并广泛听取学生的意见，及时调整自己的教学。

2018年，数统学院出台《导师制工作规范》，成立导师制工作领导小组，设立专项经费，充实导师队伍，优化团队保障……数统学院的导师制从数学系延伸至整个学院，达到规范化和常态化。

推行导师制后，分年级分层协同育人，因材施教让学生学得更轻松。学院根据指导老师学历、职称等确定分配学生人数，充分发挥教师的科研和育人资源，支持学生参与教师科研活动或自主开展科研，根据不同年级学生的情况，有针对性、有主题性地开展指导。

导师制注重师生的情感交流，导师们用情用心关爱学生，给予学业生活全方位的指导，师生间建立起良好的情感基础。2018级新生付中杰刚入校时，由于没有适应大学生活，对本专业比较迷茫，学习吃力，张旻嵩老师观察到这种情况后，通过QQ、微信询问他的困难困惑，耐心开导，小到例题讲解，大到学业规划、未来的考研就业，引导付中杰尽快适应大学生活，掌握专业课的学习方法，制定适合个人的学习计划，使他很快走出困境。如今，付中杰同学在学习上积极上进、主动探索，课余时间主动参加公益活动和班级活动，自身能力得到很大提高。

导师制实施以来，课堂上，同学们积极提问、与老师互动的多起来了，主动坐到前排的学生多起来了；下课后，愿意走近老师的学生多起来了；课下，积极与老师微信、邮件联系的同学多起来了。更加融洽的师生关系、合作互动的育人机制、更加良好的学习氛围，数统学院的导师制，使三全育人更见成效，为培育德智体美劳全面发展的时代新人提供了有效的实现途径。

审稿人：刘浩